Immer wieder etwas Neues. Diesmal musste ich ein ganzes Arsenal an Methoden aufbringen. Aber es hat geklappt: Die junge geistig behinderte Frau ohne Zahlen- und Mengenverständnis kann nun die Uhr.

Vorher: Wie lange sollte ein Ei kochen? 2 Stunden. Wie lange dauert ein Fußballspiel? 10 Minuten.

Nachher hatte sie keinen Fehler mehr bei 30 Fragen und konnte alle Uhrzeiten ablesen und auch die Uhr einstellen. Ein schöner Erfolg für und beide, zumal bereits 5 Vorgänger von mir aufgegeben hatten. Und der Angie kann man nur gratulieren, nicht aufgegeben zu haben.

im Vorhinein Gedanken gemacht, dann aber auch auf persönliche Erfahrungen der jungen Frau reagiert. Offenbar liegt bei ihr neben ihrem geistigen Handicap eine extrem starke Dyskalkulie vor. Also versuchte ich schon mal vorwiegend die rechte Gehirnhälfte zu aktivieren. zB. mit der Frage: Welche Uhren kennst du? Und die haben wir dann gemalt- Eieruhren, Stoppuhr, Wand- und Turmuhren, eine Digitaluhr, eine Sonnenuhr usw.

Des weiteren habe ich mit ihr aus ihrem Wissensnetz ihre Erfahrung im Umgang mit Holz genutzt- sie arbeitet in einer Behindertenwerkstatt- Tischlerei. Hier wird natürlich in Meter und Zentimeter gemessen. 1m = 100 cm. Das wusste sie. Dem habe ich die Zeitmessung gegenübergestellt: 1 Stunde = 60 Minuten 1 Minute= 60 Sekunden.

Wir haben die Nordische Kombination angesehen, wie unsere Jungs nach Minuten , Sekunden und Hundertstelsek. gemessen werden.

Wir haben dann zusammengetragen, was wie lange dauert. Wie lange putzt du dir die Zähne? Antwort: 2 Stunden Keine Vorstellung für Zeiträume. Ich korrigierte auf 3 Minuten. Und schrieb es auf einen Zettel. (den brauchte ich nachher für das Stapelspiel)

https://www.youtube.com/watch?v=UQNB1rL8upM&t=56s

Nach und nach trugen wir 20 Zeit-Situationen ein. Jedesmal mit meiner Korrektur.

Wie im Video wurde dann gestapelt und sie machte fast keinen Fehler mehr.

Dann kam unsere Spezialuhr zum Einsatz: Hier haben die Zahlen Bilder- das hat sie sofort begriffen: 1= Zeugnis ( nur noch 1er bekommen), 2 = Hose ( zwei Beine) 3 = Dreirad usw.

Ich bat sie, sich die Bilder einzuprägen, wo auf der Uhr sie liegen.

Auch hier machte sie keinen Fehler mehr. Bilder waren für sie echt leicht zu verarbeiten. Dann bekam sie den Auftrag; Zeiten auf einen leeren Kreis zu legen mit Zahnstochern.

Der lange Zahnstocher lag auf der 12 ( also dem Bild der Uhr), also übten wir erst einmal mit ganzen Stunden. und als ich sagte: "lege den kleinen Zeiger so, dass es gerade 4 Uhr ist! Weißt du, welches Bild für die 4 steht?" "Ja, das waren die 4 Musketiere. Der Zeiger muss auf der 4 liegen, also hier" Obwohl keine Zahlen an der Uhr standen, legte sie richtig. Bei 10 Versuchen hatte sie 9 richtig, einmal lag sie nur um eins daneben. Zuletzt kümmerten wir uns noch um die Uhrzeiten, wo der große Zeiger auf der 6 stand- also halb Vier, halb 9. Aber das überforderte sie diesmal noch.

Es war ja wirklich eine Menge geschafft. Sie und ihre Mama waren total glücklich. Immerhin hatten schon 5 vor mir den Versuch unternommen, ihr die Uhr beizubringen.