00:00:04: Du hörst den Podcast zum Lernen lernen von und mit Jens Fog, Leiter der Akademie für Lernmethode.

00:00:19: Bring dein Hirn zum Leuchten!

00:00:34: Und herzlich willkommen zu einer weiteren Episode unseres Podcastes.

00:00:39: bringe dein Hirnen zum leuchten.

00:00:42: Hier ist wieder denn Jens und auch heute freue ich mich darüber dass du wieder eingeschaltet hast.

00:00:49: Lernen, Verantwortung Zukunftskompetenz.

00:00:55: Du musst noch nicht alles können aber du kannst lernen deine Zukunft mitzugestalten.

00:01:00: das ist mein Einstieg in die nächste Serie von Seminaren für Azubis und glaube ich habe mich schon lange nicht mehr so intensiv auf diese Seminarreihe vorbereitet weil tatsächlich mittlerweile die Ausbilder mir gesagt haben, Leute ihr müsst euch ein paar Gedanken machen.

00:01:26: Wir haben doch größere Sorgen, weil die Kompetenzen unserer Azubis sind ganz schön zurückgegangen also was das früher mal war im Vergleich zu früher und ihr seid dafür da das lernen zu lernen usw.

00:01:44: Und jetzt muss man natürlich gucken wie gehen wir die ganze Geschichte an?

00:01:49: Und nachdem ich dann also zum Beispiel... Ja, also mir erstmal überlegt habe mit welchen Lernmethoden werden wir denn da kommen?

00:02:01: Aber ich habe gesagt aber wir müssen erst mal die Grundlagen legen dass die Jugendlichen tatsächlich erstmal verstehen wofür das überhaupt gut ist.

00:02:11: Das heißt also ich muss mit ihnen ins Gespräch kommen um sich zum Beispiel selbst zu verstehen, beziehungsweise wie können sie dann wirklich für sich und natürlich auch die Firma später mal Verantwortung übernehmen?

00:02:28: Und dann erst kommt der Schritt lernen.

00:02:32: Und vorher macht es gar nicht so wahnsinnig viel Sinn.

00:02:34: So und da ja, naja sagen wir mal doch, die allgemeine Einschätzung von heutigen Azubis meistens nicht so besonders gut ausfällt.

00:02:46: Das hat was damit zu tun, dass also in der Schule auch nicht entsprechend Ergebnisse herausgekommen sind.

00:02:52: Also wir haben ja letztens erst wieder die PISA-Studie gehört und diese heutigen Azubis, die sind jetzt also siebzehn, achtzehn und neunzehn Jahre alt.

00:03:03: Und die kommen mir genau aus diesem Bildungssystem, was offensichtlich richtig... schlechte Ergebnisse bringt.

00:03:11: Dann werden wir jetzt auf Platz drei, zwanzig, vierundzwanzig... ...fünfundzwanziger ist.

00:03:15: wenn es eine Schande also das heißt als wir waren mal Spitzenreiter oder ganz weit vorne und wir rutschen Jahr für Jahr ab.

00:03:25: nicht die Zensuren auf den Zeugnissen ja da passt man sich auch an.

00:03:30: Wir haben noch nie so viele eins Komma Nuller Abiturzeugnisse gehabt wie in diesem Jahr.

00:03:35: trotzdem sind wir Meilenweit von wirklich guten Ergebnissen entfernt.

00:03:41: Jetzt ist die Frage, was macht man jetzt damit?

00:03:43: Also wir haben nun mal nur unsere Leute und die müssen nachher auch die Wirtschaft nachher tragen.

00:03:50: also habe ich mir gedacht okay Wir müssen sie ein bisschen durch die Hintertür darauf aufmerksam machen.

00:04:01: wo könnte denn sozusagen das Problem liegen.

00:04:06: Warum ist die Einstellung nicht mehr ganz so?

00:04:09: Womit müssen sich die Azubis heute herumschlagen und sagen, warum ist das alles so geworden.

00:04:20: Und wir haben ja mit unserem Laurasien – darüber habe ich auch schon mehrfach gesprochen – über die Gegenspieler unserer Lernenden, die in zwar jeder einzelne für uns hat.

00:04:32: diese Gegenspieler, das heißt also wir nennen sie Schattenfinger und die Schatten Finger stecken in uns.

00:04:38: Also ob du willst oder nicht?

00:04:40: Die Frage ist nur, ob du entscheidest dass einer von den Schatten Fingern aktiv wird oder nicht.

00:04:48: Und wenn wir das so oft lustiger Art und Weise vielleicht ein bisschen hinkriegen dann wäre es gar nicht so schlecht!

00:04:55: Ich nenne ja mal unsere fünf SchattenFinger und zwar einmal ist es der Bummelus Das ist der Aufschieber, das heißt also der alles sagt ja es muss heute nicht sein.

00:05:08: Es kann auch morgen sein oder ich warte mal bis der perfekte Moment gekommen ist oder ich mache erst einmal andere Dinge und irgendwann komme ich schon noch dazu.

00:05:18: Das ist aufschiebbar.

00:05:20: dann gibt es den Flur, den Ablenker, das heisst also dass ich sage das klassische Bild Kinder oder Jugendliche mit dem Handy.

00:05:30: Also ich greife ständig zum Handy, ich bringe zwischen Aufgaben hin und her.

00:05:34: Ich verdiere schnell meinen Fokus, ich kann mich nicht mehr lange konzentrieren irgendwo.

00:05:39: dann kommt schon wieder die nächste Ablenkung usw.

00:05:42: Dann gibt es Wosalie.

00:05:44: das ist die Sinnfragerin.

00:05:48: Das heißt also viele Sachen findet die total unnötig und stellt alles infrage.

00:05:54: Ich kann gar keinen Nutzen für meinen Beruf.

00:05:56: Was soll der Quatsch überhaupt?

00:05:58: Und ohne keinem Wahnsinn fange ich gar nicht erst an, das ist zum Beispiel so eine die dann auf den Plan kommt wenn ja Lehrer gefragt wird wozu ist es gut?

00:06:09: und man sagt weil es im Leerplan steht.

00:06:12: Super!

00:06:13: Also das natürlich keine rechtliche Begründung.

00:06:15: Dann wird also die Vosali sagen da denn eben nicht So, dann haben wir Zaguluse.

00:06:21: Zaguluse ist diejenige, die sich kaum was zutraut.

00:06:24: Das heißt also sie merkt schon dass sie wenig Kompetenzen hat aber selbst wenn sie Talent da hätte, traut sie sich diese gar nicht anzuwenden oder so ja?

00:06:35: Also Sie sieht vor allem... Fokus ist, was man alles nicht kann.

00:06:40: Hat schon etliche Missabfolge erlebt vielleicht durch eine Prüfung gerauscht?

00:06:44: Vielleicht hat sie ne Klasse nicht geschafft und so weiter oder vielleicht ist er gemobbt worden und das gilt natürlich immer für Jungs und Mädchen.

00:06:53: Und dadurch wird es ja also viele Aufgaben vermeiden weil sie einfach keine Fehler machen will.

00:06:59: Und dann gibt es noch Opferics.

00:07:00: Opferix ist der Klassiker bei mir hat da sogar eine Corona auf.

00:07:05: Das heißt also, das ist derjenige, der sehr selbstbewusst ist.

00:07:08: Aber die Ursachen immer nur bei anderen sucht und erwartet darauf, dass andere etwas ändern.

00:07:15: Und vor allen Dingen ist er in einem... Deswegen ist da der König, der findet Ausreden statt nächster Schritte.

00:07:22: Also der entscheidet, ja, das wird hier alles gar nicht so.

00:07:26: Das sind diese fünf Schattenfinger und die kann ich ja nur nennen!

00:07:32: Aber bei uns ist es wichtig, wenn ich die jetzt erstmal benenne kann ich sagen okay haben wir so eine kleine Übersicht wie viel von jedem einzelnen steckt in mir und wie stark ist der gerade.

00:07:44: Also von null bis hundert also bummelos.

00:07:47: Wenn ich wirklich sehr sehr viel vor mir her schiebe dann bin ich vielleicht bei seventy fünf Prozent Oder bei Fleur, natürlich.

00:07:55: Dann sind einige bei, na ja, von einem Prozent.

00:07:59: Die Zar-Gluse, also die Zar-Kaftensattor... Ja ich weiß auch nicht so richtig.

00:08:04: Manche werden da schreiben Null und manche werden dann schreiben Femmerneunzig Wo soll die?

00:08:10: Da wären die anderen eher sagen Na klar bist du in wo soll die, das ist ganz klar Du bist ja gegen alles usw.

00:08:16: Und obferigst Den kann der andere auch irgendwie sehen.

00:08:20: Also, jeder hat irgendwas von denen in sich und da ist wirklich spannend.

00:08:25: Da bin ich echt gespannt was danach her bei rauskommt.

00:08:29: so wenn wir das aber haben dann kommt die dritte zweiter Schiene und zwar Ich habe es jetzt benannt.

00:08:36: Ich hab's erkannt.

00:08:38: Jetzt kommt wie bekämpft die ganze Geschichte.

00:08:41: Und auch dass wer man besprechen und zwar also was mache ich dann gegen aufschieberietes?

00:08:48: zum Beispiel Aufgaben in kleine Schritte verteilen oder einen festen Startpunkt, einen festem Zielpunkt festlegen und einfach beginnen das als Bekämpfen von Aufschieberitis.

00:09:01: Oder vom Bummelus Und wann sehe ich, ob ich ihn besiegt habe oder nicht?

00:09:06: In dem ich kann es klar einen Check machen kann.

00:09:08: Also hab' ich's geschafft!

00:09:09: Oder kann ich die ersten kleinen Aufgaben schon mal abkreuzen.

00:09:14: Ist fertig... Ich muss nicht fertig werden aber wichtig ist, ich muss anfangen.

00:09:20: So das wäre bummelos.

00:09:23: So Flo natürlich.

00:09:24: was könnte man ein Handy weglegen oder Handy ausmachen oder außer Reich weiter legen und nur das nötige Material zur Verfügung stellen.

00:09:34: Also alles andere weg, alles was mich ablenken könnte.

00:09:38: Weg!

00:09:39: Die ganzen Signale die von irgendwelchen elektrischen Geräten kommen.

00:09:44: Ach da habe ich gerade eine WhatsApp gekriegt.

00:09:45: Warte mal ich höre mal kurz auf den... ist natürlich Quatsch ne?

00:09:50: Oder Musik oder was auch immer Was einen wirklich ablenkend kann muss weg.

00:09:56: Und auch hier erstmal anfangen und versuchen mindestens erstmal vielleicht eine Viertelstunde dann zu bleiben, später mal eine halbe Stunde.

00:10:07: Und wenn man sich eingearbeitet hat, dann länger natürlich.

00:10:10: So die Wursali!

00:10:12: Wie könnte man den Diebekämpfen in mir?

00:10:15: Also natürlich ist erst einmal klar ich brauche möglichst ein Ziel.

00:10:20: was könnte mehr helfen dieses Ziel zu erreichen.

00:10:26: So, und wenn ich sage alles in Frage stellen, dann ist ja klar im Raujoka kein Ziel.

00:10:32: Also man kann ja tatsächlich da mal ab und an mal in den Dialog gehen und sagen erzähl doch mal was willst du denn überhaupt?

00:10:39: Was willst du immer erreichen?

00:10:41: Sag mir mal deine Big Five.

00:10:43: also was möchtest du mal abkreuzen?

00:10:46: das sagt okay Ich möchte eine glückliche Familie haben mit zwei Kindern unten Haus unten Garten Prima!

00:10:53: Das ist ein Ziel.

00:10:54: Und wie würdest du es schaffen, indem dir jetzt nichts machst?

00:10:57: Oder alles in Frage stellt.

00:11:00: Also konkret nach dem Nutzen.

00:11:02: und jetzt muss man tatsächlich als Lehrer, als Lehrkraft vielleicht doch mal ein bisschen mehr Hirnschmalz ins... ...in die Wachschale werfen, indem er überlegt wofür ist das dann wirklich gut.

00:11:16: Dann gibt's natürlich auch noch eine dritte Sache und zwar gibt es Beispiele gibt es Beispiele für Leute, die genau das gemacht haben was ich jetzt machen muss und die dadurch erfolgreich wurden zum Beispiel.

00:11:29: Und wenn ich den Nutzen finde und ein Ziel mir formuliert habe und den ersten Schritt gemacht habe dann hab' ich Wozali wenigstens in diesem Fall besiegt.

00:11:41: Tja!

00:11:41: Dann haben wir die Selbstzweiflerin Saguluse Wir haben ja sogar eine Lernmethode dafür und zwar die ABC-Methode.

00:11:49: Das heißt also mit anderen Worten, wenn ich etwas Neues lerne, dann nehme ich mir eine abc-Liste vor.

00:11:56: Linke Seite abc von oben nach unten und schreibe drei Minuten lang auf was sich zu diesem Thema schon weiß.

00:12:04: Und so wie ich das erste Wort, was ziemlich klar zu diesem thema passt, aufgeschrieben habe, weiß Okay, ich fang nicht bei Null an.

00:12:12: Ich hab schon ein gewisses Vorwissen aber ich weiß natürlich noch längst nicht alles denn das ist ja das was wir jetzt erst lernen wollen.

00:12:21: also wenn ich sage ich kann das nicht ich weiß dass nicht dann ist bei mir dieser Satz Bei meinen Coaches tabu.

00:12:32: das dürfen die nicht sagen.

00:12:33: es heißt da fehlt noch etwas.

00:12:36: Das Wort noch!

00:12:39: Noch nicht.

00:12:41: Ich weiß das noch nicht!

00:12:43: Die zweite Sache erinnern an frühere Erfolge, also guck mal hier du hast damals mal sprechen gelernt Haa werden dir das dabei gebaut?

00:12:51: Na mama ok und wie hast du es gemacht?

00:12:53: Naja ich habe das immer versuchen dürfen.

00:12:56: Hast du dabei Fehler gemacht?

00:12:57: Na klar Ach so Dann darfst die auch Fehler machen.

00:13:01: Das ist doch überhaupt nicht schlimm.

00:13:03: Du musst nur aus den Fehlern lernen.

00:13:05: Also hol dir Hilfe Starte vielleicht erst mal klein, erinnere dich an frühere Erfolge und dann baue nach und nach über eine Folge.

00:13:16: Und wenn es erstmal nur kleiner sind dein Selbstvertrauen auf.

00:13:21: Also Fakt ist du darfst Fehler machen.

00:13:24: Das heißt also überlege wie Du wernst.

00:13:28: Also Machen!

00:13:30: Also nicht... Nee ich fange lieber gar nicht erst an So, und dann haben wir natürlich Opferix.

00:13:35: Das ist natürlich der härteste Fall von allen weil dir das ja nur noch selbstbewusst zu.

00:13:39: Sowas Blödes oder?

00:13:42: Also... ...das war derjenige, der ja immer sagt kann ich doch nicht dafür.

00:13:49: Wenn die Schule so schlecht waren, da ist es ebenso.

00:13:52: Du sagst okay, das lässt ihr jetzt so stehen.

00:13:55: Interessant!

00:13:57: Alle sind schuld.

00:13:59: Du gar nicht.

00:14:00: Das heißt also mit anderen Worten man muss mit solchen Leuten natürlich ins Gespräch kommen Und dann ist die Frage okay, du hast jetzt gesagt das System war nicht toll.

00:14:11: Deine Lehrer waren scheiße!

00:14:13: Deine Lernmethoden waren doof und der Lehrplan war auch nicht schön.

00:14:17: Und deine Eltern haben dich nicht unterstützt?

00:14:22: Was kannst Du beeinflussen?

00:14:25: Vielleicht machst Du einen Lehrgang wie man besser lernt.

00:14:28: Vielleicht wächstes in die Schule... Suchst du dir Hilfe von Vorhilfeinstituten oder Nachhilfe-Institut, was auch immer.

00:14:40: Aber du musst die Verantwortung für dich übernehmen und nicht die anderen sind schuld!

00:14:45: Wenn ich also zum Beispiel Coaches habe oder im Seminar, jetzt sagt Ich muss euch so gut priefen können dass ihr unabhängig ob ihr gute oder schlechte Lehrer in der Schule trotzdem toll lernen könnt und Spaß am Lernen habt.

00:15:00: das ist mein Job.

00:15:02: Was ihr daraus macht, ist dann wieder in eurer Verantwortung.

00:15:06: Dann kann man nicht sagen, weil ich ja heute nicht so gut ausgeschlafen bin und weil es mir gar nicht so geht.

00:15:13: Außerdem bin ich noch ganz müde und außerdem weiß ich gar nicht wo ich mein Aufladegerät habe für mein Handy Und ich komme nicht ins Internet rein und alles und Schuld nun mal selber nicht.

00:15:26: Also in dem Fall ganz klar Verantwortung übernehmen für den nächsten Schritt.

00:15:34: Ich kann nicht alles bestimmen, aber ich kann den nächsten schritt bestimmen und das ist wichtig.

00:15:39: Und das ist meine idee dass sich so mit meinen leuten mit den azubis tatsächlich erst mal ins gespräch komme Wenn die deminen auswerten sagt naja also ganz ehrlich Also obsterix war tatsächlich bei mir seventy fünf Prozent aktiv.

00:15:59: Was kannst du machen?

00:16:01: Na ja, wer ist denn nur verantwortlich für deinen Abschluss in deiner Lehre.

00:16:06: Du willst doch Facharbeiter werden!

00:16:08: Naja schon... Oh, sind es die Lehrer oder bist du's?

00:16:13: Vielleicht auch naja, im gewissen Sinne bin ich das schon.

00:16:17: Mir sagt okay, guck mal jetzt bin ich hier Ich bringe euch jetzt Lernmethoden bei vielleicht Achtest du mal heute mal ein bisschen besonders auf solche Sachen.

00:16:27: Vielleicht gibt es ja den einen oder anderen Tipp, wo Du sagst Puh!

00:16:32: Das scheint ja zu funktionieren.

00:16:33: dann mach ich das jetzt mal für mich und wenn Du nachher immer besser wirst dann kannst Du auch anderen dabei helfen.

00:16:39: aber Du übernimmst Verantwortung für Dich und das ist das Wichtigste überhaupt.

00:16:45: aus meiner Sicht war er zum Beispiel In der Schule gehört eigentlich so ein Fach auch Verantwortung übernehmen dabei.

00:16:53: Also ich kenne zum Beispiel die Schule in Berlin-Mitte, Schule im Aufbruch ist.

00:17:01: die ganze Bewegung, die daraus entstanden ist und die haben zwei Unterrichtsfächer, fand ich total genial!

00:17:07: Die eine heißt Verantwortung Und Verantwortung heisst zb.

00:17:11: jeder Schüler aus dieser Schule muss sich also Gedanken machen Wo könnte er etwas Wertvolles für die Gesellschaft übernehmen, wo er wirklich ganz alleine die Verantwortung für hat?

00:17:28: Und da gab es also Schüler, die haben gesagt auch wir gehen in den Kindergarten und bringen einen kleinen Fremdsprache bei.

00:17:35: Oder ältere haben gesagt okay wir übernehmen die Verantwortung einen Seniorenheim und helfen denen beim Umgang mit Handys.

00:17:47: Oder irgendwie sowas, ja also wo man aber wirklich sagen könnte heute gehe ich nicht hin?

00:17:53: Ne ne das geht nicht weil ich habe ein Termin und dafür bin ich verantwortlich.

00:17:58: Und als die Lehrerin, also die Schuldirektoren mal gefragt wurde von... Ich glaube es war in In Wien, also tatsächlich mal dieses Modell vorgestellt bekommen und die Frau Rasfeld hat gesagt ich komme aber nicht.

00:18:16: Ich schicke ihn meine Schüler und da hat sie sieben Klässler nach Wien geschickt aus Berlin in den Zuchtgesetz nach Wienie geschickt und die haben dann drei Tage lang die Professoren in Wien in dem System von der Schule unterrichtet.

00:18:33: das ist Verantwortung übernehmen.

00:18:36: Naja, wenn wir sehen was daraus wird ich werde berichten.

00:18:40: In diesem Sinne herzlichst dein Jens!

00:18:47: Oder du kommst direkt vorbei in Fürstenwalder an der Spree, in der neuen Spree Straße Nummer zwei.

00:19:16: Wir freuen uns auf dich, dein Ernst!